全球化,作为现代社会发展的重要趋势,受到了世界各国学者的广泛关注。全球化内涵丰富,影响深远。全球化,既指的是一种状态,也指的是一种过程;既是静态的,也是动态的。在现代人类社会,世界上各个国家和民族,都不再是孤立存在的个体,而是日益形成一个联系密切的整体。本土化,是随着全球化的不断深入,而凸显出来的问题。本土化,是相对于全球化而言的。本土化是与全球化相伴相生的概念,与全球化一样,本土化也包含多方面的内涵。在经济、政治、文化等多领域,本土化与全球化都是相互对应的。全球化与本土化之间发生着各种各样的冲突。无论是全球化对于本土化,还是本土化对于全球化,在一些情况下,从某角度讲,对于对方都是一种批判,一种反对的力量。全球化与本土化的冲突既包括本土化对全球化的抗衡,也包括全球化对本土化的冲击。虽然全球化与本土化在社会各个领域出现冲突,但是,我们还应该看到,二者之间也发生着相互融合。全球化与本土化既是相互冲突,又是相互融合的,两者相伴相生。而全球化与本土化的互动,除了表现为全球化与本土化的冲突与融合,还表现为全球化的本土化和本土化的全球化。全球化与本土化的互动,不仅影响着人类社会的经济、政治、文化等领域,而且对世界各国的教育,特别是德育领域都产生了深远影响。当今世界各国德育的改革与发展越来越凸显出全球化与本土化的特点,全球化与本土化已经成为世界各国德育发展的重要趋势。全球化与本土化的互动对中国德育的影响体现在德育的各个方面。事实上,全球化与本土化的互动已经成为当前中国德育改革与发展的重要背景,全球化与本土化的互动为中国德育提供新的视野。一方面,全球化与本土化的互动为中国德育提供了新的机遇。全球化与本土化的互动为中国德育的改革和发展奠定了坚实的物质基础,为中国德育的改革和发展提供了丰富的精神资源,为中国德育的改革和发展提供了良好的政治环境。同时,全球化与本土化的互动也为中国德育走向世界提供了条件和机遇。另一方面,全球化与本土化的互动对中国德育提出了新的挑战。全球化与本土化的互动使中国德育面临复杂的社会文化环境,导致德育主体的思想混乱,对中国传统德育模式构成挑战。面对全球化与本土化互动所带来的机遇和挑战,中国德育必须予以回应,积极探索全球化与本土化互动的背景下,中国德育改革与发展的正确道路。首先,在全球化与本土化互动的背景下,中国德育要确定自身改革与发展的基本原则。在全球化与本土化互动的背景下,中国德育应坚持适度开放,主导与包容相协调,继承、借鉴与创新相结合,在适应基础上谋求发展的基本原则。其次,在全球化与本土化互动的背景下,中国德育需要确定新的目标。为了适应全球化与本土化的互动,中国德育既要看到个体相对独立的存在状态,又要看到人与人之间交往共生的存在状态;既要培养具有主体性的个人,又要培养具有共生性的个人。具体地说,在全球化与本土化互动的背景下,中国德育应该培养具有国际视野的中国人,推动全球化的本土化和本土化的全球化。再次,在全球化与本土化互动的背景下,中国德育需要实现内容的更新。在全球化与本土化的互动中,中国德育要加强和改进价值观教育、爱国主义教育,并将国际理解教育和新思维方式的教育纳入到内容体系中来。最后,在全球化与本土化互动的背景下,探索中国德育新的方法体系也是非常重要的。在德育方法方面,我们既要吸收和借鉴西方德育方法的合理因素,又要继承和发扬中国传统的德育方法,并将二者有并在借鉴与继承的基础上进行创新。