城乡结合部是一个特殊的城市新生地域实体,具有人口总量快速膨胀、人口来源多样性、文化多元性、居民之间关系的复杂性、大量流动人口聚居的突出特点。这些特殊的地域特点给当地的学前教育带来了极大的挑战,特别是在公办园将来源如此多样、文化差异大的各类学前儿童纳入到统一的教育体系后,如何保证他们能够享受到真正适合他们的、在起点、过程和结果上都公平的教育,成为一大难题。本研究拟从城乡结合部公办园家长对其子女教育的需求角度唤起社会各界对此问题的足够的关注,并为解决此难题提供更多实证的依据与建议。论文的主要研究目的和内容为:1.调查了解城乡结合部公办园儿童的家庭文化背景情况,包括家庭户籍、结构、居住区、经济收入水平、流动情况、家长职业阶层、学历水平、儿童的主要照顾者、在家使用的第一语言、迁入上海的时间等;2.调查了解城乡结合部公办园家长对其子女的需求状况,包括家长对其子女教育的期待和家长对其子女当前幼儿园教育的需求。对子女教育的期待包含家长对子女的学历期望、希望孩子将来成为怎样的人以及对孩子个性特点的期望;对子女当前幼儿园教育的需求包括家长对子女的入园需求、教育支持的需求以及对幼儿园教育环境/内容/形式需求等三个方面;3.分析不同家庭文化背景家长的需求有什么差异,并关注部分特殊群体家长有何特殊的需求,深入探究家庭文化背景与家长教育的需求之间的复杂联系。本研究结果表明,城乡结合部公办园儿童的家庭文化背景具有复杂多元的特点,家长对其子女教育的需求受其多元文化背景的影响而存在多方面的差异,部分特殊群体的家长还存在特殊的需求。面对多元化背景的家长及其差异化的需求,当今城乡结合部公办园的教育,一视同仁地“平等”对待儿童与家长,实质上却走向了另外一种不公平。因此,本研究认为应该调整当前以城市文化为导向的城乡结合部公办园教育,纳入多元文化,培育教师对多元文化的敏感性,并关注相对弱势的家庭,提供更多的支持与帮助。