党的十八届三中全会关于“加快推动学校美育工作、全面落实立德树人根本任务”。学校的音乐学科教学是美育的重要载体，对培养人的创新精神、审美能力有极其重要的作用，受到了各级各类学校、社会的高度重视。学校全面执行了国家关于学校艺术教育规程，开齐开足艺术课程，所需专人艺术教师逐年增多，社会缺口越来越大，促使各级各类艺术院校、综合性大学艺术系（院）招生计划增加，各普通高中、社会各培训机构学习艺术的学生越来越多。　　音乐是声音的艺术，敏锐的听力是音乐学习的基础。视唱练耳教学上音乐学习者必须掌握和提高的专业技能课。各类音乐院校、综合性大学音乐系（院）的招生考试离不开以听力为载体的视唱练耳测试。据统计，近年来，四川省艺术联招考试音乐类专业听力学科的平均成绩仅为40分左右（满分100分），导致学生视唱练耳差的原因是视唱练耳教学方法落后、教学工具原始、学生学习反馈与质量监测手段单一。国内关于兴办艺体中学、普通中学艺术特长班的现象已较为普遍，但其课程设置因高考模式而定，这种功利性的课程设置有悖于艺术教育的普遍规律。四川省双流艺体中学是官办的全日制艺体专业中学，笔者就职于该校，在视唱练耳教学中进行一系列探索，其目的是既能通过视唱练耳教学提高学生的综合专业能力，又能迎合高考的需要。基于此，本文从练耳课堂教学技术手段的变革为起点，比较了传统练耳教学方法和微课练耳教学方法，介绍了多种微课制作和使用方法，详细说明了微课的课前、课中、课后的使用途径，将练耳教学内容中的音频、教学课件、教学视频、课堂考试制作成微课素材，整理完成后上传到网络互动学习平台，建立完整的微课教学模式，最终构建一套全新的视唱练耳教学体系。　　希望本文对微课教学模式运用在视唱练耳教学中的探索，能为艺术类普通高中或培训学校的视唱练耳教师提供视唱练耳微课的制作方法，为音乐考生提供微课学习平台，促进视唱练耳教学质量的全面提升。