对初中这个承前启后的学习阶段，双语生物教学不是该不该进行的问题，而是应该怎样进行，怎样提高教学效果的问题。相比于其他学科，双语生物教学有更深的意义。通过几年来的双语生物教学实践，不断探索解决双语教学的问题，如教师，教材，学生及家长对双语教学的态度，多种课型的尝试，评价方式的多样化等，我认为在初中实施双语生物教学不仅十分必要，而且是完全可能的。只要方法得当，在初中阶段开设双语生物课是可以取得明显效果的，并非得不偿失。教学过程中重视态度和情感因素：通过问卷调查和访谈了解学生和家长对生物双语教学的态度，努力建立科学的评价体系，增强学生学习的自信心，从态度和情感考虑，从而对学习的结果产生积极的影响。结果表明双语生物教学促进了英语学习，促进了生物学科学习，培养了学生探索科学的精神。同时双语生物教学促进了教师个人的发展。