书法是中国传统文化中的精髓之一,蕴含了中国的传统精神,同时也是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。书法教育有利于提高学生的书写水平与审美能力,提升学生的文化感知与素养,促进学生全面发展。同时,鉴于书法教育对于推进素质教育,传承祖国优秀传统文化,培养学生爱国情怀也有着极大的积极作用这一不可忽视的事实,教育部在2011年《义务教育语文课程标准(2011版)》和2013年颁布的《中小学书法教育指导纲要》中对义务教育阶段学生分别提出了书法(硬笔和毛笔)教育的要求,规定中小学书法教育是以语文课程中识字和写字教学为基本内容,在初中阶段学生除了会正确书写行楷字以外,还要能临摹名家书法,体会书法的审美价值。继承并且发扬书法艺术和汉字文化应该是我国中学教育的必然选择,尤其对于以识字、写字教育为基础融文学、科学、哲学、历史、天文、地理等丰富文化内容为一体的语文教育,对于书法教育的开展具有积极推动作用。但是我国长久以来实行的应试教育模式对此带来了相当大的消极影响,巨大的升学压力致使学校关注应试教育所考查的知识和技能,而对于没有完善考核制度的书法却被完全忽视。书法教育并没有完全进入初中语文课程中,即使学校规定了书法教育在语文教学中实施,但也没有很好的落实,课堂的教授方法和教授效果不经如人意,基本流于形式,部分学生字迹潦草,错字连篇,连书写的工整性都难保证,更遑论艺术化的书写——书法了。书法作为我国的传统文化中精髓,面对当前的窘境,令我们堪忧,也更值得我们深深反思。本文在广泛阅读国内外文献的基础上,通过调查法,对初中语文教学中的书法教育进行了现状研究。选取重庆市南岸区两所普通中学的学生、语文教师及家长进行随机访问、问卷调查以及课堂观察,经调查发现,中学书法教育普遍存在重视不足、难以调动积极性、缺乏完善的教学目标、手段、内容及系统的评价标准等等。笔者在借鉴前人已有结论和所作实践研究的基础上,分析导致书法教育在初中语文教学中窘迫及缺失现状的成因,并为本地区初中语文书法教育的有效实施探索出有针对性和可操作性的对策和建议。全文可被分为以下六个部分：第一部分,选题缘由和研究意义、研究内容、思路和方法。中学生参差不齐的书写水平是目前中学教育中一个非常现实的问题,改善这种窘迫的现状刻不容缓。对书法教育在中学语文教学中的现状研究,以期找到更有效率和效果的方法和措施,提升书法学习和教学的积极性和重视度,并对改变当前书写水平越来越退化的现状起到积极作用。第二部分,相关概念介绍和文献综述。汉字书法艺术起源于中国,现在流传到世界各地,书法的普及工作在亚洲国家做得非常扎实。国内的研究大部分都只抓住了一个方面进行论述,对于初中语文教学中的书法教育研究没有深刻、系统、针对性的分析和探究。在更加全面和透彻的了解书法和书法教育等概念的基础上,对书法教育在国内外和发展有宏观的把握和认识,有选择的吸收国内外的各种观点。第三部分,对书法教育在初中语文教学中实施的重要性进行阐述。主要从历代语文书法教育的重视程度、现代语文书法教育的缺位现象、书法教育与语文教学的关系、书法教育在初中语文教学中的意义四个部分进行论述。第四部分,通过访谈和问卷调查,对重庆市南岸区两所普通初中的语文书法教育现状进行调查。主要从教师和学生对书法认知情况及态度、教师学生书法水平、书法教学过程、影响学生书法学习原因等方面做了大量的实地调查和分析并得出结论。第五部分,通过调查结果进行问题归因。主要从社会之不重视、学校之应试教育“牢笼”、教师之专业性缺乏、学生之动力微弱、教材之内容匮乏这几个影响因素进行阐述。第六部分,通过对书法教育在初中语文教学中的现状调查结果及归因,在人本主义理论、意义学习理论、素质教育理论的指导下探讨出书法教育在初中语文教学实施中的策略。包括了对学校应引起的重视、教师专业培养、学生兴趣提高、教学过程优化几个方面的探讨。书法是我们民族的文化和灵魂资本,它对青少年具有育德、启智、审美、健体等功能,能提高书写水平,提升语文素养,丰富文化内涵,促进学生素质的全面发展。中学语文教育中不仅要认识书法教育的重大意义,更重要的的是让学生能够享受书法写作的过程,感受书法艺术的魅力,书法并不是枯燥乏味,更能赏心悦目。Implementation Research of the Calligraphy Education in Junior Middle School Language