习近平总书记强调指出:“城乡发展不平衡不协调,是我国经济社会发展存在的突出矛盾,是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化必须解决的重大问题。”党的十九大明确提出建立健全城乡融合发展的体制机制和政策体系。在这样的背景下,优化城乡教育资源配给推动义务教育均衡发展,减少城乡教育水平差距,实现城乡义务教育发展是全面建成社会主义教育强国的必然要求。概括的说,义务教育均衡发展实质上是在义务教育阶段,教育资源得到的合理配置,全全方位提高专职教师整体素质,降低城乡、区域及学校间教育发展水平的差距,努力办好每一所学校,教育好每一个学生。义务教育均衡发展的基本目标:(一)城乡办学条件均衡改善(二)教师队伍整体水平显著提升。(三)经费投入满足发展需要。(四)全面提升义务教育阶段办学水平。(五)基本实现教育机会均等。该研究分为六个章节。第一章是引言,主要介绍了研究的背景,目的和意义,梳理了国内外研究总结并提出了简要的分析,指出了研究思路和研究方法。第二章是基本概念和理论基础。它定义了相关概念和城乡一体化义务教育的均衡发展而发展的内涵,并阐述了相关理论。第三章颍上县义务教育均衡发展情况的概述。首先,总结了经济和社会发展的总体情况和义务教育颍上县的总体情况。然后,总结了该县在推动义务教育均衡发展的措施,及促进城乡义务教育和教育的均衡发展的成就。第四章分是颍上县城乡义务教育均衡发展的问题与原因分析,借助实地走访调研的数据从一方面从“硬件”基础设施、办学条件、信息化设备、学校布点,另一方面在“软件”如:师资队伍、经费与管理、地方发展与经济建设、教育思想观念等几个维度分析了颍上现阶段城乡义务教育发展存在的诸多问题进行了深入的探讨。第五部分是推进义务教育均衡发展的实践经验,分别介绍了其他地区推进义务教育资源均衡发展方面的实践,并从中提炼出可供本研究借鉴的有益经验。第六部分是促进颍上县城乡义务教育优质均衡发展对策思考,主要从完善优质教育均衡理论,加大教育经费投入与管理,教育体制改革,加强人才队伍建设,提供全方位政策支持,提高学校管理、互联网+打造信息教育2.0等方面提出了相应对策。