在幼儿园美术课堂中,示范教学是教师经常使用的教学方法之一,也是幼儿园美术教学的主要手段。随着幼儿园课程和教材改革的逐步推进,示范教学的主导地位正在面临前所未有的挑战,新兴的教学理论和教学方法层出不穷。但是,课改20年来,示范教学在幼儿美术教学中依然普遍存在,但是形式也在随着时代的发展而不断变化,一场优胜劣汰的竞争也悄然来临。思想观念传统的教师依然钟情于“老一套”的示范方法,教授学生如何“依葫芦画瓢”,严重束缚学生的创造力和创新思维,学生绘画作品千篇一律,缺乏生气。思维开阔的教师则认为示范教学是“老一套”,会禁锢学生的思想,于是在教学活动中摒弃示范教学,取而代之的是运用新兴的多媒体以及其他方式进行教学,崇尚让学生摸索和自由发展,导致学生无法掌握必要的美术技能,并逐渐对美术失去兴趣。本研究选取处于中国沿海和西北地区之间的华中地区的幼儿园进行美术教学活动的研究,综合研究美术示范教学相关资料,调查分析幼儿园的实际情况和案例,客观了解示范教学应用于幼儿园美术教学活动的现状及存在的问题,进而提出改进示范教学的策略,为教师和研究者的教学和研究提供参考。本论文主要从分析国内外美术示范教学的研究现状、美术示范教学的相关含义基础上,并通过实习期间的问卷调查和实际案例分析,了解了幼儿园美术教学存在的问题,并提出了相应的策略,包括合理设计示范内容、注重示范方法的多样性、专属性和新兴性及注重示范教学的科学性和系统性等,最后提出了本研究的局限性和未来研究方向。本论文的创新之处在于通过研究华中地区美术示范教学的情况,可以填充美术示范教学偏于传统教学的西部地区到注重创新的沿海地区的演化过程缩影的空白,并进一步科学系统的分析示范教学在幼儿美术教学中的重要性及存在的问题和未来的发展导向。