1987年,国家教委和国家体育总局联合颁布了《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》,该项通知颁布后至今已有30余年。在此期间,我国体育教育蓬勃发展,高校逐渐成为我国竞技体育后备人才培养的重要基地,“体教结合”取代“举国体制”成为现阶段最适合竞技体育人才发展的主流培养模式。目前全国招收高水平运动员学生的普通高校数量诸多,竞技项目种类多样,人数逐步扩大,高校愈发重视对高水平运动员学生的培养,并且希望将其打造成为高素质、高学历、高水平的复合型人才。河北省6所高校虽然拥有多年招生以及培养高水平运动员学生的经验,并且各自形成不同的培养方案,但是仍然存在一些问题有待解决。本研究通过对比河北省6所高校现行的管理办法,寻找之间存在的差异和相同点,据此制定高水平运动员学生问卷获取他们自身对学校培养的看法,在此基础上,访问了相关专家,为高水平运动员学生培养提供建议及方案,并为改进与完善河北省高校高水平运动员学生培养方案提供参考。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法,对河北省高校高水平运动员学生学籍管理、课程设置及学分制、专业选择、文化考核政策、训练情况、奖励制度、就业意向等进行调查与分析得出以下结论:(1)河北省6所高校虽然拥有多年招生以及培养高水平运动员学生的经验,并且各自形成不同的培养方案,但是仍然存在一些问题急需解决。(2)目前河北省普通高校运动员学生的管理机制不规范,包括学籍管理、训练和竞赛管理、成绩管理、奖励办法等,并且对运动员学生要求相对较低,导致大学期间训练缺乏系统性还加剧文化学习的惰性,不利于将来的发展。(3)河北省高校现阶段运动员学生学习和训练的矛盾还长期存在难以得到解决,“体教结合”的培养模式有待优化。(4)河北省有5所普通高校采用分散插班的编班管理方式,对于文化课基础薄弱的高水平运动员学生来说文化课学习压力巨大,并且不利于统一管理。单独编班虽然可以解决部分问题,但是运动项目不同,训练和比赛时间不一样,教师授课进度仍无法保持一致。(5)高水平运动员学生因训练或比赛会占用一些文化课的时间,但是学校或各学院由于课程设置不同,教师资源配置有限,运动员学生年级不统一等,无法提供单独补习的机会。