百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。伴随着我国高等职业教育由小到大,由弱到强,实现了跨越性发展,高等职业院校如何适应高等职业教育由规模、数量向内涵、质量及效益发展的战略转型新形势,建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”专业师资队伍,成为人们普遍关注的一个热点问题,也成为高等职业院校急需解决的一个实际问题。作为提升高等职业教育教学质量的关键,“双师型”师资队伍建设问题关系到高职专业教师自身职业生涯的良性发展,关系到高等职业院校的发展后劲,关系到高等职业教育能否为我国经济发展提供有力的人才保障和智力支持。本论文研究的初衷正是要在考察我国“双师型”专业师资队伍建设存在问题、剖析问题形成原因的基础上,结合高等职业院校的特征,系统探讨特色化、专门化“双师型”专业师资队伍的建设问题。高等职业教育的职业性、市场性、实践性、社会参与性特征决定了高职院校专业师资的特殊性。实践证明,“双师型”教师应当并已经成为我国高职专业教师实现专业化的最佳途径,建设“双师型”专业师资队伍也已经并在今后一段时间内成为我国高职专业师资队伍建设的基本方向。然而,调研显示,由于社会系统、教育系统、学校系统和教师个体等方面的因素,目前我国高职院校“双师型”专业师资队伍建设仍旧存在一些问题,如:观念略显滞后、结构不尽合理、培养不够完善、管理欠缺规范等。结合我国高等职业教育的实际,借鉴德国、美国、英国等高等职业教育较为发达国家的专业师资建设经验,我国的“双师型”专业师资队伍建设,要以秉承以人为本,更新发展理念,明确指导思想,强调专业发展,突出能力本位;要以明晰双师内涵为突破口,建立资格认证制度,构建职称晋升标准,健全人才激励和考评体系,完善师资队伍制度建设;要以强化教师专业技能为重点,理清培养思路,规划培养方案,创新培养模式,狠抓基地建设;要以建设学习型教学团队为抓手,建设人才梯队,发展兼职队伍,优化队伍结构。