近年来,随着我国幼小衔接相关政策和法规的颁布,幼小衔接的热度不仅没有降低反而有所上升。幼小衔接是学前教育中的重要内容之一,幼小衔接成效不仅直接影响幼儿身心健康发展质量,还会影响到幼儿未来进入系统教学体系中的学习态度、学习行为等。在国外,通过有关部门的积极协作,幼小衔接已经建立了较为完善的体系。我国也有越来越多的学者关注到了幼小衔接这一问题,“幼小衔接”现状的调查研究对于推动我国教育体系的完善,保证儿童身心健康发展,给予儿童一个轻松、从容的生长环境至关重要。本研究主要运用问卷法以及访谈法,以“幼小衔接”中幼儿园、小学及家庭为视角,立足于国内外已有的研究现状基础,对广东省内部分幼儿园教师、小学教师、幼儿园家长和小学家长进行问卷调查研究,对孩子正处于幼小衔接阶段的家长及经历过幼小衔接工作的教师进行访谈,并对现有的国内外关于幼小衔接的研究成果进行分析借鉴,旨在了解“幼小衔接”教育开展现状,并尝试提出一些教育建议。研究内容分为四个部分。第一部分是关于本次研究的背景和缘起,研究的理论意义及实践意义,通过对国内外“幼小衔接”相关文献的阅读,进行概念界定,明确研究思路与研究方法。第二部分是对教师与家长填写的“幼小衔接”问卷进行了分析,从对幼小衔接的认识;幼小衔接的工作方式和准备内容;幼小衔接存在问题和影响因素;家长在幼小衔接中遇到的困难和需要的帮助四个维度的主要情况进行进一步的理解描述,并结合访谈结果分析,呈现出目前“幼小衔接”现状。第三部分是结合上述问卷调查和访谈结果,对四个维度所呈现出来的问题进行讨论,并对问题进行了原因分析。第四部分是针对第三部分讨论出的结论提出了可行性意见建议,即:积极落实小幼衔接;家园校共育;完善教师培训系统;建立系统幼小衔接方案。最后是关于本研究结论与不足之处,理性地对本次现状调查研究中出现的问题和不足进行了分析,为今后的研究奠定良好的基础。