21世纪社会科学技术迅猛发展,新的发现、新的思想、新的方法不断地涌现出来,新的领域和新的技术层出不穷,为适应现代社会的发展需要,课堂教学应以培养具有创造能力的人为目标。新的时代,对人才的要求也不同,创新能力和实践能力成为衡量人才的重要指标,在教学和考试中引入开放性的问题和试题是教育改革的必然趋势。而近年高考开放性试题的频频出现,使我们不得不提高对它的重视。开放性试题对学生的分析能力、综合运用知识的能力以及发散思维能力都提出了更高的要求。本文通过对2011年-2017年全国卷、天津市和北京市高考理综卷中生物部分,进行以下几个方面的分析研究:(1)高考全国卷、天津卷和北京卷生物部分中开放性试题的类型;(2)开放性试题的总分占试卷总分的比例;(3)对高考生物卷中开放性试题的特点进行分析;(4)全国卷与天津卷和北京卷生物开放性试题的分析比较。此外,还对高中生物教材及教学中开放性问题进行以下几个方面分析:(1)对学生创新思维能力的培养;(2)对学生灵活性思维能力的培养;(3)对学生实验探究能力的培养。通过研究发现:(1)未来高考使用全国卷是一种必然的发展趋势;(2)开放性试题在这几年试卷中所占比例整体上有上升趋势,但不会无限增长;(3)全国卷每年都有综合开放型试题,而天津卷刚好相反,一直没有出现综合开放型试题,而北京卷中策略开放型和综合开放型出现的比分比较少;(4)未来选拔性考试依然会注重对考生开放性思维的考查;(5)教材中本身含有很多开放性问题,教学中应利用一切可利用的资源来构建开放性课堂。根据研究结果和这几年间对多名同科室教师有意无意的多次听课,并根据听课评课的结果对如何构建开放性课堂提出一些教学建议:(1)教学思想的开放性;(2)教学范围的开放性;(3)教学中要以人为本,突出学生的主体地位;(4)教学方法的开放性;(5)充分利用多媒体技术,突破探究的难点;(6)充分利用好教材中的开放性问题素材进行教学。