力学概念是高中物理课程的支柱,也是物理学的基础。受应试教育的影响,中学物理教师未能充分重视学生的智能发展水平和认知规律,在教学过程中急于呈现概念的内容,把大量的时间、精力投入在习题讲解中。这种急于求成的教学方式只能在学生脑海里留下抽象的定义,不能使他们真正的理解、内化概念而达到学以致用的目的。由于高中力学概念来源于生活、实验,如何通过创设情境让学生在参与、体验、经历的过程中习得概念,并且掌握形成物理概念所必备的科学方法、科学精神,是本文研究的主题。本论文通过问卷调查法和课堂观察法了解了情境创设方法在高中力学概念教学中的应用现状和存在问题,用文献研究法梳理了国内外关于情境创设和物理概念教学的理论研究现状；在此基础上,界定了与情境创设和物理概念教学相关的概念；明确了情境创设教学方法的目标性、主体性、真实性、科学性、启发性、整体性等应用原则；根据呈现形式将高中力学概念教学中的情境分为生活情境、故事情境、实验情境、问题情境、模拟情境等类型；最后,依据高中生现有的认知水平和实践经验,针对高中力学概念教学的引入、建立和应用三大环节,制定了激发兴趣、诱发认知冲突、符合学生心智、运用多媒体和寓教于乐的教学策略；针对定性和定量两类高中力学概念编制了三个典型的教学范例。