《汉文典·文章典》是成书于20世纪初的文章学理论著作,蕴含着丰富的文章写作理论。本文基于高中语文写作教学现状,运用文本细读法、文献研究法深入挖掘《汉文典·文章典》中的文章写作理论,并且综合运用问卷调查法和案例分析法,全面探究著作中的写作理论对高中语文写作教学的启示,力图为解决当前写作教学存在的问题提供借鉴。本论文的第一章剖析《汉文典·文章典》成书的学术背景和社会背景,阐述著作的编纂目的,分析著作的编纂特色,为论文研究的展开奠定基础。20世纪初的时代背景以及来裕恂个人的求学经历,构成了《汉文典·文章典》成书的社会背景和学术背景。正是基于著作的成书背景和当时文典专书著述情况,来裕恂编纂《汉文典·文章典》以达保存国粹和指导后世写作的目的,而著作也在内容范畴和结构体例上呈现出鲜明的特色。第二章运用文本细读法,从多个角度展现《汉文典·文章典》中的写作理论,包括辨体分类,注重实用;文法为重,循序渐进;以经典为本,习古人之法的习文论,重视章法结构和揭文忌以知所戒的行文之法,为研究的展开提供扎实的理论支撑。第三章运用课堂观察和问卷调查相结合的方法,搜集和分析相关的调查数据,真实展现当下高中语文写作教学在习文、行文两个方面存在的问题。同时结合高中语文写作教学的现状以及普通高中语文课程标准提出的课程理念,阐述《汉文典·文章典》中的写作理论对当前高中语文写作教学的启示。在习文之法上,教师应当区分文体进行教学,加强实用文写作训练;挖掘经典古文的范例资源,继承优秀的写作传统;遵循循序渐进的写作规律。在行文之法上,教师要落实章法结构训练,发展学生的逻辑思维,同时预见写作中的“禁忌”,采取措施规避,提高学生作文的质量。