随着现代科学技术的发展,课堂中可运用的教学手段越来越多,不再是教师、学生、教材三位一体的传统教学模式。新的媒介——PPT作为投影仪、计算机和音响设备的载体,为全新的课堂教学提供了可能。随着多媒体技术进入课堂并且广泛应用于教学中,教学话语的多模态性已经成为一个重点研究领域。本文研究的就是在韩国东豆川外国语高中的汉语教学中,多模态话语分析理论的应用问题。并且在汉语教学的过程中以培养学生的多元读写能力为最终目标,设计教学程序。根据不同阶段的教学任务和教学目标,选择合适的教学法。然后根据教学法选择合适的模态,通过不同模态之间的配合,对汉语课进行了多模态设计。并对多模态教学模式的效果进行了调查与分析。本文分为四个部分。第一章介绍了东豆川外国语高中的汉语教学情况与实施多模态教学的可行性。第二章通过单一模态教学模式与多模态教学模式的课堂应用对比突出了多模态话语分析理论在东豆川外高语高中汉语课堂上的应用。第三章从课堂满意度问卷调查分析、课堂满意度访谈结果分析、教学效果、汉语教育部问卷调查四个方面介绍了多模态话语分析理论应用于汉语课堂教学的反馈。第四章对多模态话语分析理论在东豆川外国语高中汉语教学中的应用提出了几点建议,并希望给韩国的汉语教学带来一些启发,也希望给国内的对外汉语教学带来一些启发。