“十三五”期间,我国延续了课程改革的大方向和主旋律,如何落实国家课程,如何实施地方课程,如何开发校本课程三大方面依然是需要深入研究的重大问题。2016年9月“中国学生发展核心素养”总体框架正式出炉,在此框架之下基础教育中学科素养的课程建设管理问题得到国内众多研究学者、各级教育行政部门、各级各类学校领导和教师的关注和重视。本研究选择了校本课程为研究对象,校本课程作为三级课程中的重要组成部分之一,希望在“中国学生发展核心素养”总体框架下探索现阶段初中学校的校本课程管理现状,并为未来该推进初中校本课程的建设和管理提供事实依据与对策建议。本文的研究方法主要运用了文献法、问卷调查法以及访谈法等,对基于“中国学生发展核心素养”下的初中校本课程管理进行调查和研究。通过对大连市S中学校本课程管理方面现状的调查、研究、发现:无论是在教师的理念认知方面、管理实施的过程之中,还是在校本课程建设和资源开发方面都有所不足,所以S中学校本课程的管理还存在很大的空间。具体体现在:校本课各科目体系建设不均衡;课程资源开发质量不高;校本课程制度不完善、目标不具体、实施管理松散;校本课评价管理失效的问题。本文认为产生这些问题的原因:一是学校课程管理细节不到位,对教师、对课程的管理,特别是教师的课程培训和实践环节反馈不及时,没有形成良好的促进作用;二是“学生发展核心素养框架”还是比较新的观念,还没有被教师所接纳和认可;三是,S学校校本课授课教师的专业技能有待提升。最后本研究从校本课程学校管理和校本课程区域管理两个方面给出了相应的对策建议。