本文是一篇研究自然拼读法在小学生英语语音意识培养中的应用的实证研究。自然拼读法是指通过建立字母与字母组合与发音之间的对应关系,帮助学生解码单词。大量的研究证明,自然拼读教学法可以提高学生拼读拼写能力,激发学习兴趣。但是,大多数研究的对象为英语初学者,没有语音基础。而本文选取的研究对象为六年级学生,已经有了一定的语音基础。本文基于语音意识发展模型理论和语言迁移理论,从音素意识、首音—韵脚意识、音节意识三个方面探讨自然拼读法对小学生英语语音意识的影响。研究问题如下:1)自然拼读法对小学生的音素意识有何影响?2)自然拼读法对小学生的首音—韵脚意识有何影响?3)自然拼读法对小学生的音节意识有何影响?为了解决上述三个问题,作者选取了一所小学120名六年级学生为实验对象,共组成2组被试,每组60名学生。对实验组实施持续16周的自然拼读法训练,而控制组不接受自然拼读教学。笔者对实验班和控制班的学生进行了共两次测试。在实验前,对被试的120名学生进行语音前测,旨在了解学生的英语学习水平。实验后,笔者又对实验组和控制组进行了语音测试和问卷调查,旨在了解经过自然拼读训练后,学生的语音意识是否得到了提高。所有试验所得数据都通过SPSS22.0统计软件进行分析。结果表明:第一,学生对自然拼读法持满意态度,学习兴趣有所增强;第二,自然拼读法有助于培养学生的语音意识,具体表现在实验班学生在音素意识、首音—韵脚意识、音节意识方面提升非常显著,其中首音—韵脚意识方面最为显著。研究表明自然拼读法能有助于培养学生的语音意识,但是受到笔者自身理论水平和一些客观因素的限制,该实验不可避免地存在一些局限。因此,自然拼读教学法的后续研究仍要继续。最后,笔者对语音教学提出一些建议。