网络课程作为网络教育的载体,是决定网络教育质量的一个关键要素,在网络教育中的作用日益突出。各个高校、有关远程教育单位和公司相继开发了大量的网络课程,网络课程的建设取得了很大成绩,但也存在很多问题。例如:课本知识或黑板简单的搬家;忽视隐性知识的传递;对知识的建构并不理想等。知识管理应用于网络课程建设,是近年来教育技术一个新的研究领域,知识管理为网络课程的设计与开发提供了一个新视角、新思路。基于知识管理的网络课程注重知识的获取、共享与交流,强调显性知识与隐性知识的相互转化,并最终达到知识的创新。本文的研究目的就是将知识管理的理论、方法与技术运用到网络课程的设计与开发过程中,以培养学生的知识管理能力。知识管理理论对于指导网络课程的开发建设、提高网络课程的质量有着重要意义。本文主要采用文献研究法对网络课程的现状及发展进行分析,查阅了很多期刊和书籍,收集了大量相关论文,并做了详细的分析和研究,主要研究了知识管理的内涵和外延、知识的转化、知识管理的实施策略及相关工具等有关知识管理的基本理论问题,提出了基于知识管理的网络课程的设计原则、设计策略和设计过程,并开发了《VB语言程序设计》网络课程。本文内容分为五章。第一章:绪论。主要阐述论文的研究背景、研究目标、研究意义、研究方法和论文结构。第二章:知识管理和网络课程的理论基础。主要介绍知识管理的涵义、核心观点、实施策略以及目前知识管理在信息化教育中的应用;网络课程的定义、设计原理和设计原则。第三章:应用知识管理的网络课程设计方法。探讨基于知识管理的网络课程的优越性,提出其设计原则、设计策略和设计过程。第四章:基于知识管理的《VB语言程序设计》网络课程系统建构。主要介绍了知识管理理论在网络课程设计中的应用,探讨了基于知识管理的网络课程的特点和实现。第五章:总结与展望。总结本研究的成果,指出本文的缺陷与不足,并对下一步的深入研究做出展望。