教育类公共课程是职教教师培训课程的重要组成部分,它对于提高职教教师素养、促进培养职教教师的专业十分重要,是提高教师专业化水平和专业化程度的重要保证。本文采用问卷调查、访谈研究和统计分析相结合的方法,对我国职教教师国家级培训对教育类公共课程的供给与需求情况进行了调查分析。发现这类培训课程内容在选择上大多具有随意性,课时严重不足,而且缺乏相应的教学或阅读材料,问题比较突出。这说明对教育类公共课程的开设正迫切需要一个详细具体的引导性方案和相关教材的支撑。针对上述问题,本文突破传统教育类公共课程培训的框架和内容,设计了职教教师国家级培训教育类公共课程培训初步方案。该培训方案重新构建了有职业教育教师国家级培训教育类公共课程特点的教育理论与技术教学内容的新体系,并探讨了新的培训组织模式和考核评价办法。最后对我国职教教师国家级培训教育类公共课程提出若干参考建议,如重新理解职教教师培训教育类公共课程,唤起教师学习热情;借鉴国外,着眼国内,选择适合我国国情的教育类公共课模式;加强培训教育类公共课程的教材建设,切实推动职教教师教育类公共课培训;加强职教师资培训基地建设,构建职教师资培训教育类公共课程的支撑体系;加强政策导向,建立健全培养职教教师的运行机制。