20世纪90年代以来,我国职业教育适应国家社会主义市场经济的快速发展、产业结构调整对高技能高素质人才的迫切需要,突破职业教育在发展过程中的瓶颈,整合各层次职业教育的资源,在尝试传统校企合作“一对一”的基础上,开始探索多个企业行业、多个院校联合,实现资源共享的职教集团化办学。职教集团是职业教育的成熟和高级形态,符合职业教育发展趋势,进一步推进了校企合作的发展,实现了产教融合、工学结合的目标。本文分为五个部分,第一部分是绪论,对本研究的问题提出、核心概念“校企合作”和“职教集团”、研究意义、研究现状综述及思路方法作了阐述。第二部分运用教育生态学理论、利益相关理论、协同论理论、三重螺旋理论等,阐述了职教集团推进校企合作的理论基础。第三部分对我国职教集团推进校企合作的现状进行了说明,指出了存在的不足。第四部分以湖南轨道交通职教集团建设情况进行了阐述。第五部分从五个方面提出了依托职教集团推进高职校企合作的对策,一是发挥职教集团内牵头学校的龙头效应,建设良好的职业环境;二是激发企业参与校企合作的原动力,实现校企合作的互惠互利;三是规范法律法规建设,落实校企合作发展政策环境;四是完善职教集团组织机构和机制建设,推进校企合作制度化管理;五是建立职教集团资源共享平台,推进校企合作的共赢发展。