小学数学双语教师基本素质是教师素质中的组成部分,它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。小学数学双语教师基本素质的具备程度直接影响到21世纪双语教学的质量、影响到21世纪人才素质的培养。本文正是在现有有关于双语教师素质问题研究的基础上,结合英语、数学学科的专业性和小学数学双语教学的特殊性,试图对小学数学双语教师基本素质作一探讨,并就如何提高小学数学双语教师的基本素质提出建设性的建议。本论文重点讨论小学数学双语教师应该具备哪些基本素质,并通过对烟台市小学数学双语教师基本素质的现状调查,分析并提出提高小学数学双语教师基本素质、促进教师专业化水平的建议。全文分四章,内容概述如下:第一章是小学数学双语教师基本素质这一问题的提出。首先介绍了小学数学双语教师基本素质研究的背景;其次是从教育发展的趋势与时代的要求、高质量的双语教育需要高素质的双语教师这两个角度阐述了提高小学数学双语教师基本素质的重要性;再次将国内与国外的双语师资进行比较,提出研究小学数学双语教师基本素质的必要性。第二章是全文的重点部分,探讨了小学数学双语教师所应具备的基本素质。首先结合国内外研究的现状,对“双语教育”、“双语教学”、“小学数学双语教学”的基本涵义加以界定;继而对小学数学双语教师所应具备的基本素质:必备的职业心理素质、合理的知识结构、科学的教学理念、复合的能力素质做了具体阐述。第三章在第二章基本素质研究的基础上,通过对小学数学双语教师基本素质现状问卷调查分析,提出小学数学双语教师的职业心理素质、知识结构、教学理念、能力素养方面都有待进一步提高。第四章提出了如何提高小学数学双语教师基本素质的几点建议:双语师资培养的原则;重视师资培养,改革培养模式,调整课程设置;加强在职培训,完善培训体系,健全管理制度。