随着我国基础教育课程改革的不断推进,小组合作学习在中小学课程教学中被大力推进和广泛使用。尤其在当前“双减”的背景之下,小组合作学习方式能够在很大程度上发挥学生的主体作用,激发学生的积极性,促进教育回归育人的本质,促进学生的健康发展。然而从目前初中语文课堂应用小组合作学习的状况来看,小组合作学习的应用现状不容乐观,未达到小组合作学习的实效。本文以语文学科核心素养为理论依据,探讨在初中语文课堂教学中应用小组合作学习的重要意义。以邢台市英华中学为研究对象,利用问卷调查法、课堂观察法等研究方法,对邢台市英华中学语文课堂教学应用小组合作学习的现状进行调查分析,总结应用误区,试图从问题入手,结合实践经验,针对语文学科课堂教学,探究如何更有效的应用小组合作学习。本文除绪论和结语外,共分为五个部分:第一部分梳理了国内外合作学习模式的溯源与发展状况。第二部分论述了本研究的理论基础。第三部分从构建开放而富有活力的语文课程以及提升学生的语文学科核心素养两个方面指出在初中语文课堂教学中应用小组合作学习的重要意义。第四部分运用问卷调查法和课堂观察法,对小组合作学习的应用现状及问题进行分析并总结当前小组合作学习的应用误区。第五部分是本文的核心内容,在前三章的基础上,从以下五个方面提出小组合作学习的有效实施策略:明确师生合作学习过程中的职责;优化小组合作学习分组方式;在需求前提之下开展合作学习;在合作学习过程中建立有效沟通;在合作结束重视成果展示。