随着研究生招生规模的不断扩大和社会结构性失业等社会问题的不断加剧,关于研究生培养的问题日益凸显,但研究生的社会能力及就业问题仍然没有得到普遍关注,业界对研究生社会能力的研究也不够深入和全面。因此,造成长期对研究生的社会能力培养的忽视,使得研究生不能很好地适应社会需求。从社会需求角度出发,对研究生的社会能力认知及培养现状进行分析研究,可以帮助我们明确社会需求现状,为学校对学生进行相关的指导和测评、推进教学改革、完善人才培养体系、设立实践环节等提供理论依据；有利于研究生规划自身发展,实现人职匹配,从而更好、更快的适应社会对高层次人才的需求。本文借助社会学、心理学、管理学、教育学等相关理论为基础,运用文献研究法、案例法等对研究生社会能力培养进行研究,深入分析国内外研究生培养现状,从理论和经验认知角度分析了我国研究生社会能力培养过程中存在的问题,并深入研究国外先进经验和发展特点以及对我国的启示,定义了社会视角下的研究生社会能力,构建了社会能力的组成结构模型和层次模型,探索创新研究生社会能力培养途径,并完善培养效果的实效性评价机制。本论文结构如下：第一部分是绪论部分,简要阐述了本文的选题意义、选题背景和相关文献综述。正文第一章主要从不同学科角度对社会能力进行研究,通过分析国内外对社会能力的内涵界定,定义了基于社会视角下的研究生社会能力,分析出社会能力的组成要素,并对其结构组成和层次进行建模。第二章和第三章是本文的核心部分,主要通过对国内外研究生社会能力培养现状和国内外代表性培养模式加以研究和比较,对其差异进行深入分析,找出我国社会能力培养的不足,总结国外社会能力培养特点和对我国的启示。在第四章探索研究生社会能力的培养途径。作者主要从社会实践、社会工作、学生社团、思想政治教育等几个方面,开拓思路、创新形式,丰富了研究生社会能力培养途径。第四章简要阐述了研究生社会能力培养效果的评价方法和原则。