21世纪以来，教育信息化成为全球基础教育改革和发展的趋势之一，我国也掀起了一场波澜壮阔的教育信息化建设浪潮，在经费投入、建设规模、软硬件平台等各方面都取得了实质性的进步。但是大量教育信息化资金投入究竟带来了什么？质量和效益如何？教育信息化究竟在多大程度上提高了教育质量？因此，开展基础教育信息化评价成为基础教育改革和发展的重要课题。　　 改革开放30多年来，在党和政府的关心支持下，面向新疆基础教育投资了数亿元的“义教”、“农远”、“双语教育”、“援疆”等工程，极大地改善了兵团和地方教育信息化的建设面貌，然而，由于历史、自然、经济等原因，兵团和地方教育信息化的整体水平还较内地明显偏低，仍然面临一系列困难和问题：教育投入和需求矛盾突出，兵团与地方、城市与乡镇在信息化基础设施建设、信息资源开发、信息技术培训等方面发展不平衡，差异较大，规模效益堪忧；　　 怎样衡量和把握学校当前的信息化水平？教育信息化建设将怎样进一步发展？这些都是本研究要探讨的问题。　　 本研究的目的旨在借鉴国内外已有研究的基础上，以教育信息化理论和教育评价基本理论为指导，建立较为科学的评价指标体系，主要通过问卷调查、访谈等方法，多维度评价兵团与地方基础教育信息化建设和应用的现状，挖掘发展中存在的问题，分析问题的原因，进而提出相应的对策建议，为教育行政部门的决策提供参考。　　 本论文由八部分组成：第一部分为绪论，阐述了本论文的选题背景、研究目的、意义以及研究思路方法，对核心概念进行界定以及对目前国内外的相关研究现状进行述评；第二部分为本研究的理论基础；第三部分阐述建立基础教育信息化评估指标体系的依据、原则、方法、过程等；第四部分为统计分析问卷调查的数据和访谈全面了解兵团和地方基础教育信息化的现状；第五部分指出了兵团与地方基础教育信息化建设存在的主要问题；第六部分对兵团和地方基础教育信息化建设中存在问题的原因进行了探析；第七部分是针对目前存在的问题和问题存在的原因，提出了促进兵团和地方基础教育信息化建设和发展的若干策略；第八部分为结语，在总结与评价研究成果的基础上，指出本研究的不足，为后续研究确定方向。