阅读活动是人类学习生活中必须要掌握的重要技能,培养学生的阅读技能是中小学语文教学中的一个重要方面。20世纪70年代以来心理学大量关于元认知训练的研究表明元认知技能的提高能够有效的提高人们的阅读水平,同时还能够帮助那些有阅读困难的学生提高其阅读成绩。然而从国内目前的研究来看,我国的阅读元认知教学研究多集中在英语阅读元认知方面,以及诸如数学、物理、化学等学科中教学中的元认知训练方面,而关于语文阅读的元认知训练的研究则不多见。本研究选取长沙地区的中学和小学各一所,采用自编的语文元认知策略培养教程,分别对小学五年级和初中二年级各三个班的学生进行了的阅读元认知策略训练,考察了直接教授语文元认知策略与间接教授语文元认知策略的实验效果。得到了以下研究结果：3.对中小学进行阅读元认知策略训练能够有效的提高其阅读元认知水平和阅读理解能力。4.不同的训练方法(直接教学法和间接教学法)均能有效的提高学生的阅读元认知水平和阅读理解能力。