考试焦虑在中学是很常见的,所以关于考试焦虑的研究也很多,涉及到学生在校的各个阶段。考试焦虑会给学生带来很多负面的影响,在高中学生群体中,由于受到高考的压力,考试焦虑问题尤为突出。研究表明,考试焦虑与学生时间管理倾向有着显著的负相关,考试焦虑与学生的自我效能感也存在着负相关。时间管理倾向和学业自我效能感都属于个体的认知因素,两者均与考试焦虑有关,因此研究者想具体探讨一下三者之间存在着怎样的关系。研究者采用问卷调查法,抽取了320名高中生,采用统计学上的差异检验、相关分析和回归分析的方法,具体探讨了三者之间的关系,结果如下:(1)高中生时间管理倾向、学业自我效能感和考试焦虑之间存在显著相关。具体表现为,时间管理倾向及其各个维度与考试焦虑存在显著的负相关;学业自我效能感及其各个维度与考试焦虑存在显著的负相关;时间管理倾向及其各维度与学业自我效能感及其各维度之间存在显著的正相关。(2)时间管理倾向各个维度对考试焦虑有显著预测作用,学业自我效能感各个维度对考试焦虑也有显著的预测作用。(3)不同考试焦虑水平的高中生在时间管理倾向、学业自我效能感上存在显著差异。考试焦虑水平越低,时间管理倾向和学业自我效能感越高。(4)高中生在考试焦虑上没有显著的性别差异。在时间管理倾向总分上存在显著的性别差异,男生的时间管理显著地好于女生。在时间管理倾向的各个维度中,男生在时间价值感和时间效能感两个维度上均显著地好于女生,但在时间监控观上的性别差异不显著。在学业效能感总分及其两个维度上均无显著的性别差异。(5)不同年级的高中生在时间管理倾向、学业自我效能感和考试焦虑上不存在显著差异。在时间管理倾向各维度中,只有时间价值感维度达到了显著水平,高年级的时间价值感明显高于低年级,其他维度不显著。在自我效能感各维度中,没有达到显著水平。