随着终身教育体系的确立和终身教育思想的广泛传播,非正式学习日渐引起人们的普遍关注。研究表明,非正式学习取得的学习效果更加明显,通过非正式学习获得的知识对人们的工作、学习、生活更有价值。而虚拟学习社区,作为一种基于网络的虚拟学习环境,具有灵活性、开放性和平等性等特征,能够对非正式学习提供很好的支持。但是通过文献分析和实证研究发现,目前虚拟学习社区主要作为E-Learning学习的支持平台,一般有专门的培训机构或教育组织负责,尚不完全适合非正式学习的需要,不能充分体现虚拟学习社区的功能和价值。因此,本研究提出构建支持非正式学习的虚拟学习社区,是一种崭新的虚拟学习社区设计理念。本文对虚拟学习社区的发展历程、每个阶段的特点、组成要素及功能进行了深入的分析,发现技术要素是影响虚拟学习社区发展的主要因素之一,是实现虚拟学习社区设计理念外化的不可或缺的手段。而Web2.0作为互联网更新换代的产物,具有一些崭新的理念、服务和技术,如Blog、Wiki等。它强调自由、平等和开放,注重人们大众的力量,与我们所提倡的非正式虚拟学习社区的理念不谋而合。Web2.0的出现,对原有的虚拟学习社区带来极大的推动作用,包括理念的指导和技术的支持。因此,本文试图将Web2.0引入虚拟学习社区的模型构建,并结合相关的学习理论和思潮,从而构建一个能更好地支持非正式学习的虚拟学习社区。另外,非正式学习、学习型组织及知识管理的相关理论与方法也从不同层面对虚拟学习社区提供了指导。本文分别从这三种不同的视角,探讨了虚拟学习社区的学习活动开展模型、知识流动与共享模型和实践学习型组织的模式,最终确定了Web2.0环境下虚拟学习社区的理论模型。最后,本文在RUP(Rational Unified Process,统一过程)的指导下,使用UML标准建模语言,依据设计的理论模型,尝试设计了Web2.0环境下虚拟学习社区的技术模型,使模型设计的可操作性进一步增强。基于本模型的系统开发采用B/S体系结构,使用Apache+MySQL+PHP搭建平台,完成服务器端编程。客户端页面使用Dreamweaver MX 2004设计开发,网页风格及配色方案采用CSS控制,页面交互采用PHP编程。本文简单设计了该虚拟学习社区模型的主要界面,详细设计将在后续研究中完成。