国防教育是关系国家安全和发展的重要基础工程,学校是普及国防教育的重要阵地,抓好学校国防教育,提升学生的国防素养,推动全民国防教育发展,势在必行,刻不容缓。现在城市义务教育阶段学生的生活环境和平、舒适。没有经历过战争,也没有经历过苦难的年代,因此国防意识极为薄弱。他们一出生就享受着无忧无虑的生活,再加上目前中小学生独生子女居多,家长尤其祖父母辈的人宠爱有加,因此心理承受能力较差,怕苦怕累,意志薄弱等成为了目前中小学生普遍存在的问题。加强对城市义务教育阶段学生的国防教育,提升他们的国防观念,增强他们的意志,成为当务之急。在这种背景下,本文利用文献研究法、问卷调查法等,以重庆XYZ学校为例,对城市义务教育阶段学校国防教育开展现状及教学管理进行了研究。本文的研究思路为:首先对本文的研究背景及意义、国内外文献综述、研究内容及方法进行了概述,同时对城市义务教育阶段学校国防教育相关概念以及理论基础进行了介绍,为后文的分析奠定理论基础。其次本文以重庆XYZ学校为例,实地调研,发放调查问卷,对城市义务教育阶段学校国防教育开展现状进行了分析。利用实地调研获取的数据,分析了目前重庆义务教育阶段学校国防教育开展存在的问题进行了研究,分析问题出现的原因,最后提出对应的对策建议。通过调研,笔者发现城市义务教育阶段学校的国防教育存在以下的问题,一是师资力量薄弱,缺乏专业性;二是学生重视不够,缺乏主动性;三是教育形式单一,缺乏实践性;四是教育内容陈旧,缺乏创新性。针对以上问题,笔者创新性地提出了“1+3”国防教育组织管理体系、“三元一位”国防教育实施途径,“四多”国防教育实施对策:第一,通过构建“一个中心,三条战线”的国防教育管理组织体系、加大国防教育经费投入、进一步加大国防教育师资力量建设的途径来完善城市义务教育阶段学校国防教育体系。第二、通过“三元一位”(即学校、国防教育基地、驻地部队三个地方同时开展)的途径开展城市义务教育阶段学校国防活动,增强学生国防意识。第三、多形式实施城市义务教育阶段学校国防教育,激发学生国防兴趣。通过国防教育与学生日常行为规范、新媒体网络平台以及与与其他教育相结合。第四、多元化编订城市义务教育阶段学校国防教材,提高学生国防素养。