随着社会和经济的快速发展,我国教育事业也随之发展,尤其是作为我国教育体系的重要组成部分——职业教育。近年来在政府的支持下,职业教育规模不断地扩大,为社会培养大量的技能型人才,为经济和社会可持续发展做出了贡献。随着职业教育规模的迅速扩大和市场对人才质量的要求越来越高,职业教育的教学质量也越来越受到重视。当前职业院校在教学过程中仍然存在不少问题,例如教学方法传统、模式落后以及以学科为本位的思想等。国家教育部强调职业教育要注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养,因此,职业院校要大力推进教学改革,提升教学质量。本论文在此基础上,将积极教学法应用于教学改革的重要阵地——课堂教学,以探索促进学生主动学习、提高课堂效率的方法。但是,目前积极教学法的研究相对较少,将积极教学法应用于职业教学中,促进课堂教学转变是当前研究的热点。本论文主要包括四个部分:第一部分,介绍研究背景和国内外的研究现状。详细说明积极教学法的内涵、特点、类型以及积极教学法的理论基础。第二部分,阐述积极教学法在课堂教学应用的背景。通过文献研读以及实地课堂调研,梳理出职业教育课堂教学的现状,并分析职业教育课堂教学存在的问题以及影响因素,进而总结积极教学法在职业院校课堂教学中的优势以及可行性。第三部分,职业院校实施积极教学法的案例分析。通过对职业院校课堂教学实地观察以及部分教师授课情况的跟踪,对收集的数据进行统计分析,得出结论。第四部分,对积极教学法实施的效果进行总结与反思,并对今后相关研究提出展望。