学困生问题困扰着各国教育的发展。如何促进这部分学生的转化，已经成为摆在每个教育工作者面前亟待解决的问题。许多学者从各个角度对学困生做了大量研究，并得到了许多有宝贵的结论。本论文的目的是通过对学困生的情感特征的调查研究，试图从情感角度提出相应的转化策略，帮助高中英语学困生实现转化。本论文首先阐述了研究的背景、研究的目的和意义，并对相关概念的界定进行了介绍。然后将国内外对外语学困生情感特征的相关研究进行了总结和回顾，并从教育学和心理学角度阐述了研究的理论基础。本论文采用了问卷调查法，对河南省某普通高中高一的110位英语学困生和优秀生的情感特征进行了比较，发现英语学困生在英语学习过程中存在着兴趣淡薄、动机不强、信心不足、师生关系不和谐等消极情感特征。然后，根据调查数据分析了英语学困生产生消极情感特征的原因，并提出了促进学困生的转化的几点策略：培养学生的英语学习兴趣、激发和保持英语学习动机、帮助学生树立英语学习信心、建立良好的师生关系。