随着中国国际地位的提高,越来越多的外国人来到中国谋求发展。由于工作原因,他们无法参加传统的课堂学习,而转投一对一的形式来学习汉语。与丰富多样的课堂教学形成鲜明对比的是,汉语学界对一对一教学的研究少之又少。任何教学形式都是有其存在价值的,需要我们不断地进行探索和完善。本文旨在研究一对一教学实践中普遍存在的系统性与灵活性矛盾,以提高一对一教学的教学效果。本文的研究方法是：在总结前人研究成果的基础上,采用个案研究的方法,结合调查问卷、观察、录音等手段收集分析数据。笔者通过对以韩籍商务人士为教学对象的一对一教学实例的剖析,分析了一对一教学中普遍存在的交际需求的灵活性与汉语语法结构系统性之间的矛盾,并探索出了解决这对矛盾的教学策略。本研究分为五个部分：第一章：绪论。该部分介绍了论文研究的背景、研究目标、意义及研究方法,并对国内外已有相关研究进行了综述。第二章：理论背景。该章首先介绍了一对一教学的概念,总结了其优缺点,重点定义了本文中的系统性与灵活性,阐述了它们间存在的矛盾,并将系统性与灵活性矛盾创新地细化为可预设矛盾和非预设矛盾。第三章：关于学生A某的总体分析。该章重点分析了本次个案中韩籍商务人士的情感特征、学习策略和交际策略、知识结构、学习需求。第四章：针对A某的教学设计及矛盾解决策略。该章首先介绍了本次一对一教学的整体设计。然后具体介绍了本次教学中涉及的可预设矛盾与非预设矛盾,进行了细致的分析。然后,着重探讨了两类矛盾的解决策略,包括利用任务型教学解决可预设矛盾、运用语块理论解决非预设矛盾。最后,介绍了评估此次一对一教学的方法,展示了教学效果和教学反馈。第五章：结语。该章分为启示和反思两部分。启示部分由个案分析上升到理论阐述,探讨了在一对一教学中分析学习者特征的重要性。同时力求将本次个案中获得的解决一对一教学灵活性与系统性矛盾的策略总结成教学模式,以供日后一对一教学借鉴。反思部分分析了本研究的价值和不足之处,并为后续研究提出了建议。