记住有效的信息很重要,遗忘无效的信息也非常必需。能够成功的遗忘无效、不相关的信息,或是有意识的对指定材料进行的遗忘我们称之为定向遗忘(directed forgetting),又叫有意遗忘、指向性遗忘、直接遗忘。它强调的是遗忘的有意性和指向性。一般使用单字范式和字表范式考察定向遗忘中记忆项成绩显著好于遗忘项成绩的内部机制,目前主要用选择性复述和提取抑制理论来解释定向遗忘效应。以往的研究大多只选取大学生作为实验被试,而关于不同年龄阶段被试定向遗忘认知抑制能力的发展研究较少,且大多采用单一的测验方式进行研究,此外关于不同词频材料的研究结果不一。由此,本研究通过操作提示符(提示记忆或遗忘词语),采用外显和内隐测验、高频和低频词语相结合的方式,探讨测验方式和词频对不同年级(三年级、五年级、八年级、大学生)被试单字法定向遗忘效应的影响及产生机制。研究结果发现:(1)在外显和内隐记忆测验中,各个年级都产生了定向遗忘效应;(2)在外显和内隐记忆测验中,高低频词都产生了定向遗忘效应;(3)在外显记忆测验中,各个年级之间的平均回忆成绩差异显著,表现为被试的有意认知抑制能力随年龄的增长而发展的趋势,而在内隐记忆测验中,各个年级之间的成绩差异不显著;(4)单字法定向遗忘效应是选择性复述和提取抑制共同作用的结果。