学分制是目前一种较为先进的教学制度。由于这种制度具有选择的灵活性、学习的自主性、人才培养的适应性、学习过程的指导性、学习内容的宽广性等特点,因此受到世界上许多高校的关注。随着经济全球化和社会经济的深入发展,中国也加快了与世界接轨的步伐。20世纪90年代经济体制的改革,教育体制改革也逐步深入,中国高校掀起了新一轮学分制改革的高潮。21世纪初,全国展开了以学分制为主要特征的高校教学体制改革。到目前为止,我国大部分高校都将或已经实施了不同形式的学分制。基于此,本文从教育相对比较落后的西部地区出发,以地方高校——陇东学院为例,来研究该校的学分制实施现状,通过对该校自学分制实施以来存在的问题进行分析,并提出相应的改革对策。为了更好的阐述学分制的实施情况,首先总结和概括了学分制的内涵与本质：学分制的起源与发展；我国学分制的发展历程；我国学分制的类型等。其次对我国高校学分制实施现状进行分析,从宏观上把握实施学分制的意义。在此基础上,选取一个学年学分制的典型案例——陇东学院,分别从培养方案、教学管理文件等方面来介绍该校学年学分制的实施情况进行阐述,进而针对西部地方高校陇东学院学分制改革进行了广泛的调查研究,并对调查数据进行了深入分析,为进一步展开学分制改革提供了有力的依据。最后,借鉴我国学分制推广所取得的成绩,结合西部地方高校实际,提出改进和完善学分制的改革对策和构想。总之,对我国高校成功推行学分制进行一定的探讨,将对进一步深化和完善我国高校的学分制改革、深化我国高等教育改革和培养复合型的高级人才特别对西部地方高校学分制改革有着重要的指导意义。