当今时代,随着全球化的不断发展,教育与信息技术的联系也越来越紧密。此外,英语新课标倡导有效利用信息技术来实现多样化的英语学习。在此背景之下,微课教学逐渐进入人们视野,翻转课堂实验正广泛开展,这些举措在扩大学生的学习渠道,优化英语教学方法、适应课程改革目标等方面有着极为重要的意义。本研究在大量查阅国内外相关文献的基础上,结合高中英语写作教学中存在的问题,设计了基于微课的翻转课堂教学方案并进行实践应用,希望为广大英语教师利用基于微课的翻转课堂模式进行写作教学提供参考,以此探讨此种教学模式对学生英语写作成绩的提高效果。本次研究的对象为陕西省西安市某高中高三年级四个班的学生,其中（1）班与（2）为实验班,运用基于微课的翻转课堂教学模式进行英语写作教学;（3）班与（4）班为对照班,按照传统授课方式开展英语写作教学。该教学实验历时三个月。另外,本研究采取文献法,问卷调查法,访谈法等手段,分析了前后测问卷结果,将学生实验前后的英语成绩与写作成绩进行对比,对随机抽样的学生进行访谈并对其作文文本进行细致的分析。在收集以上数据之后对基于微课的翻转课堂模式在高中英语写作教学中的应用效果进行了评估。研究结果表明,将基于微课的翻转课堂教学模式引入高中英语写作教学是行之有效的,实验班的英语写作成绩和总成绩有明显提高。主要体现在学生在英语写作上更懂得谋篇布局,且能有效使用连接词;学生在写作时使用句型词汇上丰富多样;学生写作句子语法结构更为准确等方面。虽然基于微课的翻转课堂模式被证明对英语写作有一些积极的影响,但是它在运用过程中,尤其是在高中阶段的运用仍然存在着诸多提升空间,因此今后还需要更多的努力来完善相关研究。