本研究从英语口语教学的实证性研究角度探讨中介语僵化现象。自美国语言学家Selinker首次提出“中介语”(Interlanguage)及“僵化”(Fossilization)的概念以来,对中介语僵化现象的研究已成为专家、学者们的热点研究问题,我国学者对中介语僵化现象研究起步较晚但也已经取得了一定的成就。而已有的研究多为理论研究,缺乏对学生具体层面的实证性研究,口语僵化研究尤其如此。作为语言学习主要输出手段之一的口语而言,口语僵化现象阻碍了语言学习者由中介语到目的语的发展进程,在我国,非英语专业大学生是大学英语教学的主体,有针对性的进行关于如何缓解语言教学中的口语僵化现象的研究十分必要。本研究在国内外专家学者研究的基础上,对大庆师范学院120位非英语专业学生的口语僵化现象进行实证性研究。首先,研究者分别收集受试者在大学一年级和二年级口语测试的语音资料,从语音、词汇、句法三方面对其测试结果进行错误分析,证明口语僵化现象普遍存在于高校非英语专业学生中;结合问卷调查、访谈和教师观察,采用描述性方法总结出高校非英语专业学生口语僵化的情况,并从内因和外因两方面分析归纳出口语僵化现象产生原因。在上述研究的基础上,通过历时研究和对比分析,证明口语僵化现象通过教学干预可以缓解,并提出缓解和避免僵化的教学策略。本文不仅是对中介语僵化现象的深化研究,也为今后高校非英语专业学生英语教学提供了一些启示,具有重要指导意义。