据我国青少年研究中心的一项调查显示,目前约有超过70%的孩子存在厌学问题,普遍存在的厌学问题在不同程度上得到表现。初中生厌学问题一直困扰着同学、老师和家长,对于这一问题我们目前的解决办法仍停留在理论假设和教育制度改革层面上,但是在现行教育制度难改的背景下,从微观层面入手,帮助初中生解决厌学问题,是一个具有挑战性的实践难题。全文研究以福州市S中学为例,运用问卷法和访谈法对福州市S中学展开调查,发现该学校学生普遍存在厌学问题。调查结果显示,S中学同学存在厌学问题主要是在学习上的错误认知和不良学习行为所导致的。结合调查结果,本文采用小组工作方法,在认知行为理论和社会支持理论的指导下,依托社会工作专业价值理念对S中学厌学初中生进行小组活动设计,根据厌学同学的实际情况,将介入阶段分为情绪层面、行为层面和认知层面三个方面进行介入,同时在小组内构建正向的支持系统,帮助其改善厌学问题。小组活动结束后,通过对小组介入的评估与反思,发现在该模式下介入初中生厌学问题是有效的,组员在厌学情绪和厌学行为上都发生了一定的改变,认知行为理论和社会支持理论在介入初中生厌学问题上也是可行的。最后,在改善初中生厌学问题上提出了相应的建议,希望能够为社会工作介入初中生厌学问题提供经验借鉴。