当前班主任专业发展已受到教育界的广泛关注,了解班主任专业发展的现状对指导班主任专业发展具有重要意义。本文首先采用问卷法对山东省淄博市博山区小学班主任进行抽样调查,结果表明,当前班主任对其专业道德、教育理念评价比较高,专业知识、专业能力、专业心理素质评价一般,专业态度和情感、专业理想与信念、自我专业发展意识评价较低。整体上看班主任专业发展水平不高。依据问卷结果,笔者深入一线班主任、校长中间进行访谈,找出本地区班主任专业发展存在以下不足:教育管理部门对班主任专业发展尚未引起足够的重视;市、区县、学校指导班主任工作的专职教科研机构缺失,致使班主任的各项工作还未走上常规化,培训、科研仅作为一项临时任务;相应的班主任资格制度、职级评定制度、考核激励制度等尚未完善;班主任专业发展经费及班主任待遇较低,各校校长在班主任管理措施上也存在一些漏洞。班主任对专业发展意义、相关政策、知识感悟不深,参与程度不够。依据调查结果和反映出的问题,笔者提出促进班主任专业发展如下对策:1.设立班主任教科研室,保障专业发展工作常规化;2.完善班主任专业发展相关制度,保障良性、可持续发展;3.加大财政倾斜力度,提高专业吸引力:4.优化学校管理,保障专业发展的实效性;5.提升自我专业发展意识,实现自主专业发展。