中国大学生排球联赛逐渐成为我国排球比赛中受关注度较高的一项赛事之一,并且随着大学生优秀运动员进入职业队参加职业联赛的个案不断涌现,人们越来越重视大学生运动员的选拔、培养和训练,自然更重视对排球运动员技能、智能、体能、心理等方面的研究。过去,人们更多地去研究攻手的进攻能力,忽视球队二传的组织能力,而今,人们越发清楚一个二传手对队伍的核心作用,因此,对二传的研究也日益复杂繁多。阅读比赛能力作为一个首先评价教练员的组合名词,也逐渐运用到了二传队员的身上。虽然人们用阅读比赛能力去评价二传队员的水平或战术意识的好坏,但无人定义或解释二传阅读比赛能力是什么,二传需要阅读什么。这是我们研究亟待解决的问题。本论文以大学生女子排球联赛二传阅读比赛能力评价指标体系为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、层次分析法等方法,先后对二传阅读比赛能力进行定义,明确二传阅读比赛能力是什么的问题,其次对二传阅读比赛能力的指标进行筛选,其结果为大学生女子排球联赛阅读比赛能力评价指标体系由最初的5个一级指标,23个二级指标,73个三级指标经专家增补、剔除、筛选,最终得到以下结论:1.形成由对本方球队的赛前分析及临场阅读和对对方球队的赛前分析及临场阅读2个一级指标、7个二级指标、25项三级指标构成的体系框架,并以此构成二传阅读比赛能力层次结构模型。2.利用层次分析法计算各级指标权重,其中对本方扣球战术的阅读、本方强攻、对方强攻、快攻的阅读较其他指标占比更大。3.通过将各指标权重值与评分乘积的累加值作为二传阅读比赛能力的总体评分,对应五级评价标准评估二传阅读比赛能力的好坏,实现从多指标考察二传运动员阅读比赛能力,更严格选拔优秀人才的目标。本论文对二传阅读比赛能力评价指标体系的初步构建探索,希望能为今后国内教练员对二传的选拔以及训练,提供一个理论指导和参考依据,也能作为二传队员自评的方法,帮助二传实现自我提升。由于笔者精力有限,尚未进行实践检验,希望将来能够做进一步研究,或希望对此研究有兴趣的学者能更深入剖析,帮助完善此项评价体系。