随着国家教育改革和高校建设的发展,高等教育教学模式逐渐发生转变,学生学习的自主性与场所的灵活性引起了社会的广泛重视。高校非正式学习空间作为在课堂以外进行多样化学习的主要场所,它不仅是提供非正式学习的地方,更是学生思想交流的地方。作为一种积极的空间元素,非正式学习空间正在当今高校建设中体现出其新的意义和价值。纵观我国高校发展,非正式学习空间的发展还面临着诸多问题。一方面既有的高校非正式学习空间环境还存在一些不足之处,这些问题难以与当代大学生多元化的心理和行为需求相适应。另一方面,非正式学习虽然处于研究的热点时期,但目前还未形成相对成熟的理论体系。文章从大学生心理行为特征出发并结合环境行为学相关理论,通过科学的研究方法提出有关高校建筑中非正式学习空间环境优化设计要素及策略。论文总共分为六章,其中第一章和第六章分别为文章的绪论和结论部分,主要介绍文章的选题背景、国内外综述、研究方法、总结不足与展望。第二章是主题概念以及相关理论阐述。在客观的理论依据基础之上,提出非正式学习及空间在新的时代语境下的具体内涵,并归纳出高校建筑中的非正式学习空间的发展、分类及特征。最后,通过与类似空间概念进行了比较,区分与其他空间的异同。第三章是针对国内外高校建筑中非正式学习空间的调查研究和分析。首先,通过科学的调研方法对学生行为及空间偏好进行分析,并通过实地调研对空间现状问题进行归纳。其次,通过研究国内外相关案例,总结高校各类建筑中非正式学习空间设计手法。最后,在此基础上分析得到高校非正式学习空间环境相关设计原则。第四章为高校建筑中非正式学习空间环境设计要素研究。根据前文分析,从空间组织及界面处理、人际距离及空间私密性、空间软装布置、环境氛围营造四个方面归纳出高校建筑中非正式学习空间相关设计要素,以此指导空间优化设计策略的提出。第五章为高校建筑非正式学习空间环境优化设计策略。在设计原则和相关空间要素的基础上总结符合大学生行为特征和心理特征的高校建筑非正式学习空间优化设计策略,主要从空间布局、软装布置、光色和材料相关方面展开论述。论文从当代大学生日常学习行为和心理需求出发,对当前高校建筑中非正式学习空间环境进行了深入研究。通过优化该类空间环境问题后能提升一定的空间品质,从而丰富高校建筑的空间层次和使用率,使其顺应当代社会的发展变化。