随着社会科技的飞速发展,手机已经成为人们生活当中必不可少的一部分,并且已经悄无声息的走进了小学生们的世界。本研究采用问卷与访谈相结合的研究方法,以河北省唐山市三所小学高年级学生为例,从学生手机持有率、手机费用、手机功能使用、手机使用场所和时间、手机依赖情况五个维度对小学高年级学生手机使用现状进行了深入研究,旨在为学校和家庭有效管理学生手机使用提供一定的指导。通过调查,本研究发现小学高年级学生手机使用过程中主要存在以下问题:解题软件滥用,助涨惰性心理;聊天内容无人管控,不良信息随意传播;热衷手机游戏,缺乏正确价值判断;时间管理不当,游戏时间过长;手机依赖比重较高,学生发展受到阻碍。针对这些问题,本研究从家庭、学校、学生三个角度进行了原因分析,分别为:家庭方面,父母指导方式不当,指导效果欠佳;父母依赖手机,缺乏良好家庭氛围;情感交流缺失,忽视对孩子的陪伴。学校方面,教育方式传统,忽视学生发展需求;作业布置繁重,题目重复无意义;手机管理制度落后,手机媒介素养教育缺失。学生方面,孤独感加重,需求心理补偿;学业负担加重,需求缓解压力;身心发展不成熟,意志力薄弱。最后,本研究根据当前小学高年级学生手机使用中存在的问题,从家庭、学校、学生本身出发提出了相应的改善对策,分别为:家庭方面,家长需转变指导方式,帮助孩子发挥手机正能量;改善自身不良手机使用习惯,营造一个良好的家庭氛围;与孩子加强情感交流,增进亲子关系。学校方面,将素质教育扎根校园,保证学生发展需求;作业设计注重效率性和实践性;合理制定手机管理制度,开展手机媒介素养教育。学生自身方面,有意识的提升自身意志品质;积极发挥自身主观能动性。