2020年新型冠状病毒肺炎疫情袭来之际,“在云端”成为当时人们普遍的生活方式,与此同时,数字媒介发展突飞猛进,不断嵌入人们的日常生活并构成身体区隔下人类的“在世存有”。从线上办公平台到在线教育平台,钉钉在短短几个月的时间内成为全国1600多万专任教师、2.8亿学生开展云端课堂的重要媒介,实现火爆出圈。探究“出圈”行动的生发逻辑及其所牵涉的行动力量,是我们理解数字媒介嵌入日常生活的独特抓手。基于此本文将围绕以下几个问题来展开:为何一款原本面向商务办公的平台能够突破原有的用户圈层,迅速成为面向师生的教学平台?这种数字媒介的出圈行动是如何生成的?其中,环境、技术、人是如何进行交互实践的?本文首先对可供性的历史演变和当下意指进行了细致的梳理与辨析,认为媒介可供性提供了一种理解技术与实践之间关系的理论路径。之后基于可供性理论视角,结合参与式观察、深度访谈和文本分析,以关系和实践为切入点,揭示了钉钉出圈的三个维度,即场景出圈、功能出圈与形象出圈,这三个维度作为钉钉这一数字媒介出圈的扇面并行不悖且层层递进,体现出数字媒介向人们日常生活逐步嵌入的过程。在多重力量交织共塑下的钉钉出圈呈现出丰富的维度,是来自于技术、人与情境的耦合,媒介的物质性、人的意向性以及特殊的情境因“机缘”相互“敞开”,彼此“召唤”,人与技术在卷入互动的过程中建立关系,互构共生。从最初为企业提供沟通协作的“数字工件”到疫情之下广泛用于线上复工复学的“联结物”,钉钉不再是简单地作为“装置”的工具,而是聚合人与人、人与物等多重关系,营造线上生活空间的“聚焦物”。其出圈也不能被当作单纯的火热现象看待,而应该视之为一场生动的数字媒介实践。长久以来,媒介技术的研究多陷于技术决定论或社会建构论的框架,孤立地以技术或社会作为研究对象进行考察,忽略了作为行动者的技术本身以及特定情境的作用。本文引入“可供性”作为媒介研究的理论路径,透过一种流动的、开放的、关系性的视角观照钉钉的“出圈”行动。作为“中距理论”的“可供性”,打破了媒介研究中主体与客体、人与媒介的二元对立,为开展数字媒介的实践研究提供了切实可行的理论路径及研究视角。在可供性关系视角的观照下,研究发现作为数字媒介的钉钉经过空间再造、行动转译、符号生产等方式逐步嵌入社会和文化生活,展现了人、技术与环境在这个过程中的交互作用。