众所周知,地理学的第二语言是地图,它当仁不让的成为了地理学习的重要用具。地图能力也被公认为构成学生地理素养的核心能力。而当前高中生的地图能力并不尽如人意。笔者发现地图能力培养方面有了一定基础研究,但从学生地图能力层次的视角展开的研究比较少且不够深入。在文中,笔者分析了地图能力中读图能力、析图能力、绘图能力以及用图能力之间的关系,并依照各层能力设计问卷和访谈问题,对大石桥高级中学学生进行了地图能力问卷调查,对大石桥高级中学的地理教师进行了地图能力访谈。分析了问卷调查和访谈结果之后,笔者了解到大石桥高级中学学生的地图能力的不同层面存在问题。笔者在阅读大量的文献资料的基础上,结合笔者的教育实践,针对学生地图能力各层次存在的问题,从读图能力、析图能力、绘图能力与用图能力方面提出了相应培养策略,并结合笔者的教学实践,分别针对新授课中的地图能力培养和地图专题复习课的地图能力培养举出教学案例。本文为地图能力分层次培养研究添砖加瓦,为高中一线地理教师地图能力培养实践提供了教学参考。本文包含以下几部分:第一部分为绪论,介绍了研究意义,国内外研究现状并提出了研究方法与路线。第二部分界定了文中地图的概念与地图能力的概念,简述了对本文具有指导意义的理论观点,如课程与教学论、信息加工学习理论以及建构主义学习理论。第三部分是大石桥高中学生地图能力现状调查。笔者分别运用了访谈法和问卷调查法对大石桥高中师生进行调查。了解到大石桥高中地图能力现状,成为了下一部分策略提出的依据。第四部分以第三部分调查结果为依据,按照地图能力各层次提出培养策略。第五部分是笔者结合教学经历开发的2个地图能力培养教学课例,从新授课和地图专题复习课两个方面展示了含有地图能力培养的教学过程。第六部分是本文的结论,包含了本研究的总结以及研究不足。