高等教育学专业硕士研宄生的培养模式是一个兼具理论探索和实践研宄价值的重要课题,近年来已经得到教育界人士广泛研宄和关注。高等教育学自从1981年正式招生至1999年实行扩招政策以来,取得了长足的发展和进步。但是,任何事物在发展中不可能一帆风顺,高等教育学专业硕士研宄生的培养同样遇到了问题:培养人才以学术型为主,培养目标单一,就业单位难接受,就业渠道狭窄,人才可替代性强等。　　本论文把培养模式划分为培养目标、课程设置、培养方式和质量评估四个方面,以H大学教育科学研宄院高等教育学专业硕士研宄生培养为案例展开分析。通过纵向和横向对H大学高等教育学专业硕士研宄生培养模式进行全方位分析。找出其有借鉴价值的策略,并且提出其发展中的问题所在,最后在此基础上提出意见和建议。纵向上,对于H大学高等教育学专业硕士研宄生培养的不同年代进行历史分析;横向上把培养模式细分为四个方面具体分析,以横向分析为主。　　笔者通过对四个方面的全面分析,找出了H大学高等教育学专业硕士研宄生培养模式存在的问题:培养方案中提出了注重学术型和应用型研宄生区别培养,课程设置、培养方式、培养目标中却没有体现;没有规定学术型人才和应用型人才的专业知识和能力素质要求,导致毕业生基本的学术水平和实践能力差别不大。同时,笔者发现大学高等教育学专业硕士研宄生培养中的特色和优势:提出培养学术型和应用型硕士生的培养目标;高水平国际化课程的开设;鼓励教师学术讲座和联合开设课程;鼓励学生积极参与教育年会和参与学术汇报。　　在此基础上,笔者提出了改革建议,即构建两层多方向活动合作式培养模式。把高等教育学专业人才分为学术型和应用型,按照不同方向制定不同培养方案。分层细化培养目标,以满足社会多样化需求,灵活制定学制标准;建立灵活完备的课程设置,兼顾历史性和前沿性,采用自主式和指导式相结合的教学方法和多样化的课程评价方式;采用互动合作式的培养方式,培养多样化人才,实行多导师联合培养,建立学术委员会;建立科学合理的质量评估标准,符合不同方向人才发展的需要,将中期考核落到实处,考核方式多样化,高度重视毕业论文的撰写,实行分等级奖励制。本文着重分析H大学高等教育学专业发展中的优势和特色,旨在借鉴的基础上为我国高等教育学改革与发展提供方向性的指导。