助读系统是指除了文本以外所有可以辅助教学的资料,包括扉页、前言、目录、单元导语、课文导语、注解、插图、旁批、课后习题、知识补充、后记。高教版中职语文新教材古诗文助读系统的内容丰富,是辅助古诗文教学的有力手段。本研究从该教材目前拥有的助读系统进行从类型、编写特色进行研究,进而给出使用时的参考意见,希望对一线教学有帮助。正文分四个部分。首先,分析导语、注释、插图、作业四部分的具体组成:导语,从所处的位置分为单元导语、职业模块单元导语、课文导语;插图,从图画的内容分为肖像、情节、景物;作业,根据作业的特点分为工具性作业、理解性作业、“文道合一”的作业;注释,根据知识的类型分为文字知识、文学知识、文化常识。其次,分析编写特色,包括整体与差异性、多元的工具与主体性、深厚的文化。再次,分析它的不足,编写方面的瑕疵:名字不定、名与实分离的嫌疑;书写体例的不统一;古诗文助读系统内容相互重复;异文的注释标注取舍不一;缺少“知识补充”。注释方面的不足体现在:注释字义错误;注释模糊;杂糅释义;处理“争议”不当,留下疑惑;人物生平错误。最后,提出意见,编者:回归教材本位,崇尚简洁;增加“知识补充”,做到名与实相合;标注异文时以影响文本理解为参考因素之一;校勘注释。教师:从助读系统寻找教学依据;灵活运用助读系统融入实际教学;自主学习引导。学生:预习时关注助读系统;复习时使用助读系统;培养质疑能力。不同的建议供他们采纳,希望师生可以灵活使用助读系统,更好地完成语文古诗文教学。