20世纪80年代以来,随着改革开放不断深化,我国家庭价值观念发生了重大改变。一方面由于市场化和城市化进程的不断推进,越来越多的父母离开子女外出务工,寻求更高的经济回报;另一方面随着西方观念的影响和我国《婚姻法》的变化,离婚率持续上升,单亲家庭逐年增多。上述因素共同作用下,越来越多的未成年子女在成长过程中由于父母缺位,产生一系列问题,最终影响其教育水平的发展。已有研究显示,未成年子女教育水平的发展与父母缺位有密切关联。因此,选取7-15岁学龄子女作为研究对象,基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS)2012年、2014年和2016年三期数据,探讨了父母缺位对未成年子女教育发展水平的影响。首先文章兼顾子女与父母居住安排及父母婚姻状况两个维度进行家庭分组,并构建了 一套综合指标体系来测量未成年子女的教育发展水平。其次,运用倾向匹配得分方法(PSM)分析了未成年子女在成长过程中父母缺位对其教育发展水平的影响,并分性别进行了稳健性分析。再次,运用双重差分方法(DID)分析了离婚情况下父母缺位对未成年子女教育发展的影响,通过建立倾向匹配双重差分模型(PSM-DID)进行了稳健性检验。研究结果表明:(1)未成年子女在成长过程中,父母缺位不同对子女教育发展影响也有所不同。其中,母亲缺位带给子女教育发展的负面影响是最大的。(2)父母缺位不同对不同性别子女教育发展的影响也有所差异。双亲缺位只对女孩教育发展水平有明显负面效应;母亲缺位对男孩和女孩教育发展都存在显著负面影响;父亲缺位对男孩和女孩教育发展均无明显影响。(3)父母离婚对子女教育发展存在显著的负面影响并且影响的传播速度较快。其中子女性别因素显著加剧了离婚给子女带来的负面效应,而户籍类型、子女受教育期望、为教育储蓄、学校类型等因素对子女教育发展水平的下降起到了一定抑制作用。