人力资源作为企业的战略性资源,同时也是企业发展的最关键因素之一。作为人力资源的主要内容,激励原本是一个心理学的概念,是指引起人类行为的一种心理过程。激励当用于管理时,其含义是激发员工工作动机,换个说法,就是利用各种有效的方式来调动员工的积极性和创造性,使得员工付出努力来完成企业的任务,最终实现组织的目的。随着市场经济的发展,教育和培训领域不断扩大,培训学校的建设和发展起到促进中国市场经济的发展和促进民族文化、技术、素质等方面的作用和地位。但是,由于私人培训学校是改革开放后才出现的新生事物,第一个民办培训学校自成立起也不过20多年的历史,大部分培训学校也就十多年的发展历程。因此,如何利用有限资源,激发教师和职员,建立一套实用的、有效的人力资源激励机制,充分调动广大教工人员的积极性,稳固广大教师队伍,最终提高学校的教学质量及办学实际效益,是一个民办培训学校能够获得长期发展的要求,具有十分重要的现实意义。本论文以激励等相关概念为基础,使用层次需求理论、ERG理论、以及期望理论等,结合民办培训学校的特点以及民办学校的优势和劣势。将研究主体锁定于本人创立的ZY培训学校上,分析了ZY培训学校教师和员工队伍的现状和特点。专门地、有针对性地探讨ZY培训学校的激励机制中存在的问题。但由于ZY民办培训学校的教师和员工构成复杂,流动性及流失率较大,造成了目前培训学校师资和员工不稳定,影响了教学质量的提高,并成为ZY培训学校的发展瓶颈。因此,针对以上这些问题,本文从建立一个共同愿景、物质激励和精神激励及良好的企业文化激励三方面,提出相关的应对措施和建议。