当今时代,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是党和国家对青年一代提出的新要求,同时也是对高校加强思想政治教育、实现全面育人所赋予的新任务。习近平总书记指出教育工作的根本问题是“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”。那么如何将“立德树人”贯穿教育教学工作的始终,推动“课程思政”改革实践正是解决这一根本问题的重要途径。在新时代背景下,面对大学生高素质人才群体,如何将思想政治教育融入到教育工作的各环节、各学科教学当中,构建“大思政”教育课程体系,发挥全课程的育人功能,不是一科教师、一门课程所能解决的,而是全体教育工作者、各门课程共同参与才能完成的任务。本文正是从“课程思政”教育理念中受到启发,结合高校武术教学,对武术教学中落实“课程思政”教育进行了研究。中华武术博大精深,是集文化资源与教育资源于一体的完美融合。纵观古今,武术是一种文化传承,是中华儿女在3000多年的发展进程中所形成的一种专属炎黄子孙的民族传统体育文化。首先,武术作为一种丰富的文化资源,在传承中深受中华文化的洗礼,彰显着独具特色的文化魅力,将中华民族奋勇拼搏、不屈不挠的伟大民族精神展现得淋漓尽致。另一方面,武术作为一种特殊的体育项目,更是学校教育中一种必不可少的教育资源,学生在学习武术的过程中,不但可以掌握技能增强体质,还能深受优秀传统文化的感染,在潜移默化中接受民族文化的熏陶。武术中蕴藏着丰富的思政内容,在高校武术教学中,应充分发挥其自身所特有的文化、教育优势,将武术中所潜在的优秀文化资源融入到教育教学当中,使其成为学校开展思想政治教育的一种隐形推力,以期达到高校武术课程思政的作用。全文的主要研究内容如下:第一,通过查阅相关文献资料及书籍材料,明确了本文的研究背景、选题依据及研究意义,总结了本文的研究内容并提出相应的研究方法。第二,通过对大量高质量的文献期刊资料的整理分析,总结出“课程思政”的概念和内涵,并提出“课程思政”教育与高校武术教学的契合点及其落实的必要性。第三,运用访谈法,根据已设计好的访谈提纲对专家进行访谈,分析当前高校武术教学中存在的不足。第四,借助“课程思政”理念的推动作用,针对专家所提的当前高校武术教学中存在的不足,围绕教师意识、课程目标、内容、方法、评价、环境六方面提出武术教学中落实“课程思政”教育的实践路径。