为增强汉语课堂的趣味性,提高学生汉语学习的兴趣,韩国汉语教师志愿者会将游戏教学法运用到汉语课堂中,但过程中存在流于游戏形式等问题。笔者利用在韩国大邱芦边中学担任汉语教师志愿者的机会,对学生开展了为期一学年的行动研究。本文将以行动研究为主要研究方法,结合文献法、问卷调查法等方法,对韩国初中汉语课堂运用游戏教学存在的问题进行分析,设计与实施具体的游戏活动方案,以改进教学中的不足。本文主要分四大部分。第一章,在实施行动研究前期,笔者针对韩国初中汉语课堂进行了两轮实际的课堂观察,希望通过观察能够发现韩国初中汉语课堂中更多的运用游戏教学的问题。第二章,为发现更多的课堂游戏活动的问题,笔者对在韩汉语教师志愿者和芦边中学的学生进行了问卷调查。通过对调查数据的分析,发现了汉语教师志愿者专业素质不高与游戏活动高要求之间的矛盾等问题。了解了学生对课堂上借助游戏进行汉语学习的诉求,为下文进一步游戏方案的设计奠定了基础。第三章,结合上述问题,以韩国本土汉语教材《?????(生活中国语)》为依托,以语音要素、词汇要素、语法要素和文化要素的具体教学内容为例,设计并实施了四种不同类型的游戏方案。方案包括了游戏名称、对应教材单元或教学内容、道具准备、游戏实施、目的与效果和备注等方面。第四章,笔者对为期一年的行动研究结果进行了反思,并提出了课堂游戏活动设计实施的策略。游戏活动的设计应符合学生的认知水平,时刻围绕教学目标而展开,并且要实现课堂有效教学的基本要求。