2011年12月28日,义务教育课程标准(2011年版)正式发布。这是基础教育课程改革的一件大事,2012年人教版初中生物学教材随之问世,全国大部分省份开始试用,取代了2001年版本的初中生物学教材。初中生物学是我国九年义务教育阶段的必修课,教材是四本书,学制为四个学期。对于初中生物学教材必须全面落实初中生物课程标准的规定,设计教学目标,安排教学计划,以提高全民综合素质。教材是教学过程中的理论依据,是教师教和学生学过程中的主要素材。为了辅助教师和学生进行教学活动,更好地使用新版教材,笔者将新旧两版教材中的七年级上册内容进行了详细对比。从不同视角审视新教材的新功能,为教师和学生在授课和学习活动中提供理论依据。同时也为促进我国初中生物教育学的发展,从教材发展角度提供理论依据。在2012年版本中,在内容上更具有时代性,反映了当代科技成果,同时更准确的构建了生物知识体系结构。注重学生的科学素养发展,重视知识、技术、科学方法与环境之间的相互联系。尤其在实验中改进了实验策略,使得更易于学生接受与应用,提高了学生进行实验操作的能力。同时增加了习题量和类型的设置,使学生对知识融会贯通的能力有所提升。增加了“想一想,议一议”、“小资料”、“通过本节学习,你想知道：”等新的栏目,丰富了教学内容。本文共分为六个部分,系统的将新旧两版的教材进行了比较,并进行评价。第一部分绪论,对于本文的研究的相关情况进行详细的叙述。第二部分课题研究的理论基础及教材分析、评价依据,是本文所用的理论基础,也就是对本文进行教材比较的方法和依据。第三部分人教版初中生物教材的指导思想和发展,同时对课程标准进行了分析。第四部分初中人教版七年级生物学上册两个版本比较分析,从两个版本教材的具体几个方面进行不同点的分析,并进行简单的评价。第五部分对学生和教师进行了问卷调查,并运用SPSS统计数据软件进行分析,得出结论。第六部分根据新教材的特点,为参与教学的教师提供教学建议。本文运用了文献法、分析比较法、问卷调查法、SPSS数据处理法。希望本文的研究,使教师提高课堂效率,并在教材修订的过程中提供建议,以推进初中生物学教育事业发展。