在教育信息技术和互联网的迅速发展的今天，信息技术教育已成为影响我国教育发展的重要组成部分。目前，在我国教育领域中，开展信息技术与学科整合方面研究的专家及研究课题非常多，但结合关注网络环境下学生学习的信息技术教学模式的研究比较少。为了激发学生的学习兴趣，解决信息技术教学与网络教育的双重问题，促进学生在网络环境下的健康成长，延伸学生的学习时间和空间，笔者对广州市番禺区中小学信息技术教学进行了较全面的分析，结合中小学教学实践，通过建设教学实验班，分析教学案例等方法，开展了有关信息技术“T&W”教学模式的教学实践和研究(T即Team，表示学习的团队或小组，W即Website，表示网站，&表示And。)。构建了基于网络环境下，中小学信息技术教学中的小组互动式探究性教学模式和评价体系(即“T&W”教学模式与评价体系)，同时，拓宽了网络环境下利用评价网站实施发展性教学评价的实施思路，建设了教学评价网站基本模型。全文共分五大部分：第一部分、现状分析与问题的提出。目前，我国各地方的教育信息化建设投入较大，但信息技术的应用水平还不够理想；在课题研究方面，现在开展信息技术与学科整合方面的研究课题很多，但专门研究信息技术本身的教学模式与评价的课题较少。第二部分、理论依据与研究的过程。主要简述本课题开展研究的主要理论依据，如建构主义理论、教育心理学理论、教学模式理论等。本课题的研究主要分准备期、探究期、试验期、实施期、总结期五个阶段。第三部分、中小学信息技术“T&W”教学模式的构建。主要包括：“T&W”教学模式的定义，模式的三维教学目标，模式的操作程序，“T&W”模型，以及模式的实施原则与策略等。第四部分、中小信息技术“T&W”教学模式实践案例。第五部分、中小信息技术“T&W”多元互动教学评价体系。主要包括：开展发展性教学评价研究的原则分析，中小信息技术“T&W”多元互动教学评价体系的建构，有效性激励策略等。