入学准备一直是学前教育领域研究的焦点问题,良好的入学准备不仅能帮助幼儿快速转换角色以及顺利适应小学生活,而且对他们以后的全面发展也起着无法比拟的作用,甚至会影响他们一生的成长。与入学准备最为密切相关的因素包括家庭、幼儿园、小学以及社区,而家庭又是其中最为关键的因素,家长是孩子的“第一任成长导师”。随着社会的快速发展,父辈家长忙于工作,由祖辈家长和父辈家长共同承担儿童的教养任务成为现今的主要趋势。因此,本研究究以祖辈家长和父辈家长为研究对象,调查其入学准备观念和行为,以此帮助祖辈家长和父辈家长意识到做好入学准备对儿童良好的发展起到的关键作用。本研究通过问卷调查法以及访谈法,以天津市三所幼儿园的祖辈家长和父辈家长作为研究对象,经过调查研究分析发现:1.父辈家长的年龄影响着其入学准备的观念;幼儿的年龄班影响着父辈家长的入学准备行为;并且父辈家长的入学准备观念和行为存在着相关性。2.幼儿的年龄班影响着祖辈家长入学准备观念;幼儿的性别以及家长的文化程度影响着其入学准备行为;祖辈家长的入学准备观念和行为存在着显著相关。3.祖辈家长和父辈家长之间的入学准备观念存在着差异性,祖辈家长持有无入学准备的观念明显高于父辈家长。4.祖辈家长和父辈家长之间的入学准备行为存在极其显著性差异,父辈家长对幼儿各方面的入学准备明显高于祖辈家长。综上,本研究得出以下结论:祖辈家长与父辈家长的入学准备观念受到其文化程度、年龄以及幼儿年龄班等因素的影响,并且祖辈家长的入学准备工作较父辈家长还需进一步提高。因此,祖辈家长与父辈家长针对自身的实际情况,要不断更新自身的教育理念,转变教育策略,与幼儿园及小学三方相互配合,落实幼入学准备工作。